Colégio Estadual Frei Domingos
Professores: Angélica Cristina Alves de Souza
Registro digital da experiência
Ação executada com os alunos.
Questões observadas após a execução da ação.
1.Qual foi a atividade proposta?
R.: Trabalhar o conteúdo de ortografia, utilizando recursos tecnológicos.
2.Como os alunos se envolveram?
R.: A maioria dos alunos demostraram bastante interesse, e tiveram um verdadeiro comprometimento com a atividade proposta.
3.Quais as dúvidas e dificuldades encontradas?
R.: Alguns alunos tiveram dificuldade em usar o dicionário.
4.Os alunos compreenderam o objetivo da atividade?
R.: A grande maioria sim.
5. Houve aprendizagem por parte dos alunos em relação ao conteúdo apresentado?
R.: Sim. Através do jogo e do uso do dicionário.
6. Registre atividades realizadas pelos alunos.
R.: 1) Jogar o jogo da forca;
2)Procurar no dicionário as palavras que não sabe escrever;
3)Procurar no dicionário o significado das palavras que não conhece;
4)Produzir frases com essas palavras.
quarta-feira, 24 de novembro de 2010
Reflexão: Funk e Saltos no Tempo do Grupo Bloco do Passo
Os dois vídeos foram muito interessantes. O primeiro mostra sonorização através do próprio corpo, movimento, equilíbrio, coordenação motora e principalmente envolvimento entre os participantes do grupo. O segundo vídeo também mostra movimento, equilíbrio, coordenação motora e envolvimento entre os participantes, mostra também sons produzidos através de instrumentos musicais. Além disso ele mostra o ritmo sendo alternado através do comando de um instrumento dando um novo ritmo. Algumas vezes mais lento, outras mais rápido. As possibilidades pedagógicas das diversas mídias são através da fotografia, do vídeo, do mural, da gravação sonora e também exposição através do blog do colégio e também no YouTube.
Angélica
Angélica
Mídias emsala de aula
Comentário
Foi muito bom aprender a usar as mídias em sala de aula, pois as aulas se tornam mais atraentes para os alunos e menos cansativas. Nos dias de hoje é imprescindível saber usar o computador, a internet e todos os seus recursos. Poder tirar idéias para as aulas pesquisando na internet é muito importante para que o professor não fique “bitolado” ao livro didático. A maior dificuldade encontrada foi a falta de tempo. Mas consegui contornar bem esta dificuldade, pois já dizem que “tempo é a gente que faz”. Consegui encontrar muitas idéias para usar em sala de aula, principalmente usar o laboratório de informática nas aulas usando a internet em sites de atividades lúdicas.
ANGÉLICA
Foi muito bom aprender a usar as mídias em sala de aula, pois as aulas se tornam mais atraentes para os alunos e menos cansativas. Nos dias de hoje é imprescindível saber usar o computador, a internet e todos os seus recursos. Poder tirar idéias para as aulas pesquisando na internet é muito importante para que o professor não fique “bitolado” ao livro didático. A maior dificuldade encontrada foi a falta de tempo. Mas consegui contornar bem esta dificuldade, pois já dizem que “tempo é a gente que faz”. Consegui encontrar muitas idéias para usar em sala de aula, principalmente usar o laboratório de informática nas aulas usando a internet em sites de atividades lúdicas.
ANGÉLICA
PLANEJAMENTO DE UMA ATIVIDADE COM PRODUTOS MULTIMÍDIA
ROTEIRO PROPOSTA DE ATIVIDADE
1. Identificação
Nome do cursista
Angélica Cristina Alves de Souza
Nome do Colégio: Colégio Estadual Frei Domingos Local (Jataí - Goiás)
Série: 6.º A, B e C Número de alunos: 75 alunos
Professores envolvidos:
Angélica Cristina Alves de Souza e Virgínia Araújo Garcia Rezende
2. Justificativa
Trabalhar a ortografia de uma maneira diferente,utilizando o jogo da forca na área de trabalho do Linux Educacional.
Por que?
3. Objetivo (s)
Escrever corretamente palavras da língua portuguesa;
Despertar o interesse do aluno para a ortografia;
Saber interagir com o computador e o jogo da forca;
Socializar e trocar idéias.
O que vamos fazer?
4. Conteúdos
Ortografia.
Quais Conceitos? (por ex: Língua portuguesa: diferentes tipo de gêneros textuais)
5. Disciplinas envolvidas
Língua Portuguesa.
6. Metodologia / Procedimentos / Cronograma
Trata-se de uma atividade que será desenvolvida em 5 aulas e se iniciará com uma aula expositiva sobre a importância da escrita correta das palavras e como isso é importante no dia-a-dia.
Depois os alunos serão levados ao laboratório e irão jogar o jogo da forca, onde farão o treino ortográfico. As palavras que não souberem escrever deverão ser procurados no dicionário, serão anotados os números de erros e acertos.
As palavras desconhecidas deverão ser anotadas no caderno e depois terão seu significado procurado no dicionário e também criarão frases com essas palavras.
Os alunos serão avaliados de acordo com o número de acertos que obtiverem e também com as frases escritas.
(Descrição de como será desenvolvido) (como o projeto será desenvolvido e de que forma os recursos tecnológicos serão utilizados, especialmente, relacionados ao hipertexto ou uso da Internet);
7. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)
Laboratório de informática, dicionário, câmera digital.
8. Avaliação e Resultados esperados
Avaliar de forma individual o desenvolvimento de cada aluno;
Avaliar a interação do aluno com o computador e com o jogo;
Avaliar o desempenho em relação ao número de acertos no jogo;
Avaliar a concentração;
Avaliar o interesse.
9. Divulgação / Socialização do Projeto realizado
Divulgação da atividade no blog do colégio.
Poster, Painel, Blog, Evento.....
10. Referências Bibliográficas
Objetos de aprendizagem do RIVED que estão na área de trabalho do Linux Educacional.
Sites, vídeos, livros...filmes
1. Identificação
Nome do cursista
Angélica Cristina Alves de Souza
Nome do Colégio: Colégio Estadual Frei Domingos Local (Jataí - Goiás)
Série: 6.º A, B e C Número de alunos: 75 alunos
Professores envolvidos:
Angélica Cristina Alves de Souza e Virgínia Araújo Garcia Rezende
2. Justificativa
Trabalhar a ortografia de uma maneira diferente,utilizando o jogo da forca na área de trabalho do Linux Educacional.
Por que?
3. Objetivo (s)
Escrever corretamente palavras da língua portuguesa;
Despertar o interesse do aluno para a ortografia;
Saber interagir com o computador e o jogo da forca;
Socializar e trocar idéias.
O que vamos fazer?
4. Conteúdos
Ortografia.
Quais Conceitos? (por ex: Língua portuguesa: diferentes tipo de gêneros textuais)
5. Disciplinas envolvidas
Língua Portuguesa.
6. Metodologia / Procedimentos / Cronograma
Trata-se de uma atividade que será desenvolvida em 5 aulas e se iniciará com uma aula expositiva sobre a importância da escrita correta das palavras e como isso é importante no dia-a-dia.
Depois os alunos serão levados ao laboratório e irão jogar o jogo da forca, onde farão o treino ortográfico. As palavras que não souberem escrever deverão ser procurados no dicionário, serão anotados os números de erros e acertos.
As palavras desconhecidas deverão ser anotadas no caderno e depois terão seu significado procurado no dicionário e também criarão frases com essas palavras.
Os alunos serão avaliados de acordo com o número de acertos que obtiverem e também com as frases escritas.
(Descrição de como será desenvolvido) (como o projeto será desenvolvido e de que forma os recursos tecnológicos serão utilizados, especialmente, relacionados ao hipertexto ou uso da Internet);
7. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)
Laboratório de informática, dicionário, câmera digital.
8. Avaliação e Resultados esperados
Avaliar de forma individual o desenvolvimento de cada aluno;
Avaliar a interação do aluno com o computador e com o jogo;
Avaliar o desempenho em relação ao número de acertos no jogo;
Avaliar a concentração;
Avaliar o interesse.
9. Divulgação / Socialização do Projeto realizado
Divulgação da atividade no blog do colégio.
Poster, Painel, Blog, Evento.....
10. Referências Bibliográficas
Objetos de aprendizagem do RIVED que estão na área de trabalho do Linux Educacional.
Sites, vídeos, livros...filmes
Reflexão: Avaliação de Produtos multimídia
Os objetos de aprendizagem do RIVED que estão na área de trabalho do Linux Educacional são muito interessantes de serem usados com os alunos, pois desenvolvem neles várias habilidades. Vou sitar como exemplo o jogo da forca onde o aluno desenvolve sua habilidades ortográficas, pois deve escrever as palavras corretamente, inclusive colocando o acento.
Esta ferramenta nos dias de hoje é muito importante para o aprendizado ortográfico, pois por ser um jogo desperta o interesse do aluno e também faz com que ele aprenda a maneira correta de se escrever as palavras, que com o uso constante de abreviações e palavras escritas de forma incorreta no MSN e em salas de bate papo se tornou uma das principais preocupações para os professores.
O jogo da forca pode ser utilizado na disciplina de língua portuguesa com todas as turmas do ensino fundamental, quando se perceber que os erros ortográficos são constantes para se treinar a ortografia.
Angélica
Esta ferramenta nos dias de hoje é muito importante para o aprendizado ortográfico, pois por ser um jogo desperta o interesse do aluno e também faz com que ele aprenda a maneira correta de se escrever as palavras, que com o uso constante de abreviações e palavras escritas de forma incorreta no MSN e em salas de bate papo se tornou uma das principais preocupações para os professores.
O jogo da forca pode ser utilizado na disciplina de língua portuguesa com todas as turmas do ensino fundamental, quando se perceber que os erros ortográficos são constantes para se treinar a ortografia.
Angélica
Registro digital da experiência
Colégio Estadual Frei Domingos
Professores: Angélica Cristina Alves de Souza
Registro digital da experiência
Ação executada com os alunos.
Questões observadas após a execução da ação.
1.Qual foi a atividade proposta?
R.: Trabalhar o conteúdo de leitura e interpretação de contos de fadas, utilizando recursos tecnológicos.
2.Como os alunos se envolveram?
R.: A maioria dos alunos demostraram bastante interesse, fizeram várias perguntas, trocaram experiências, um verdadeiro comprometimento com a atividade proposta.
3.Quais as dúvidas e dificuldades encontradas?
R.: Alguns alunos tiveram dificuldade em usar o computador e montar os slides.
4.Os alunos compreenderam o objetivo da atividade?
R.: A grande maioria sim.
5.Houve aprendizagem por parte dos alunos em relação ao conteúdo apresentado?
R.: Sim. Através da leitura, interpretação e contar de histórias de contos de fadas, da apresentação de slides e do texto escrito.
6.Registre atividades realizadas pelos alunos.
R.:1) Pesquisa sobre contos de fadas;
2)Leitura e interpretação de contos de fadas;
3)Construção de slides com imagens de contos de fadas;
4)Contar histórias;
5)Ver filmes de contos de fadas;
6)Escrever um texto estabelecendo a relação entre o contos de fadas e o filme (diferenças e semelhanças);
7)Exposição no mural e no blog do colégio.
Professores: Angélica Cristina Alves de Souza
Registro digital da experiência
Ação executada com os alunos.
Questões observadas após a execução da ação.
1.Qual foi a atividade proposta?
R.: Trabalhar o conteúdo de leitura e interpretação de contos de fadas, utilizando recursos tecnológicos.
2.Como os alunos se envolveram?
R.: A maioria dos alunos demostraram bastante interesse, fizeram várias perguntas, trocaram experiências, um verdadeiro comprometimento com a atividade proposta.
3.Quais as dúvidas e dificuldades encontradas?
R.: Alguns alunos tiveram dificuldade em usar o computador e montar os slides.
4.Os alunos compreenderam o objetivo da atividade?
R.: A grande maioria sim.
5.Houve aprendizagem por parte dos alunos em relação ao conteúdo apresentado?
R.: Sim. Através da leitura, interpretação e contar de histórias de contos de fadas, da apresentação de slides e do texto escrito.
6.Registre atividades realizadas pelos alunos.
R.:1) Pesquisa sobre contos de fadas;
2)Leitura e interpretação de contos de fadas;
3)Construção de slides com imagens de contos de fadas;
4)Contar histórias;
5)Ver filmes de contos de fadas;
6)Escrever um texto estabelecendo a relação entre o contos de fadas e o filme (diferenças e semelhanças);
7)Exposição no mural e no blog do colégio.
IMPRESSÕES SOBRE EXPERIÊNCIAS DE NAVEGAÇÃO EM HIPERTEXTOS
Descobri que trabalhar com hipertexto é muito interessante e remete sempre a novos conhecimentos. Transforma a curiosidade dos alunos em conhecimento. Eu também aprendi muito trabalhando com hipertexto e os conhecimentos que adquiri são muito úteis em meu dia a dia em sala de aula. É sempre muito bom conseguir atiçar a curiosidade dos alunos e torná-los bons pesquisadores.
Angélica Cristina Alves de Souza
Angélica Cristina Alves de Souza
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